Сценарий
«Развитие динамического чтения – веление времени»
Форма
мероприятия: библиотечный
урок-информация.
Дата
и время проведения:
Место
проведения:
Участники:
Цели:
·
дать
понятие и представление о динамическом чтении, его особенностях и
преимуществах;
·
Раскрыть
динамическое чтение как способ повысить культуру чтения, стать современным
преуспевающим человеком
Чтобы
воспитаться, недостаточно прочесть только Пиквика или
вызубрить монолог из «Фауста». Тут нужны беспрерывный дневной и ночной
труд, вечное чтение, штудировка, воля... Тут дорог каждый час.
(А. П. Чехов)
1.
Вступительное слово.
Ведущий:
Здравствуйте ребята. Сегодня мы хотим с
вами поговорить о чтении. Чехов писал «Чтобы воспитаться, недостаточно прочесть
только Пиквика или вызубрить монолог из «Фауста». Тут нужны
беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля...» Вторая половина XX века характерна
возникновением «информационного взрыва», то есть резким возрастанием новой
информации во всех сферах общественной жизни. В условиях научно-технической
революции на человечество буквально обрушилась лавина самой разнообразной
информации.
Ведущий:
Ученые подсчитали, что к моменту, когда
ребенок, родившийся сегодня, будет оканчивать институт, объем информации возрастет в четыре
раза, а когда ему исполнится 50 лет — в 32 раза. Поэтому поиск повышения
производительности труда в наши дни коснулся и чтения. Необходимость усиление процесса
чтения является исторической необратимостью, социальным заказом, велением
нашего времени, диктуется и определяется им.
Ведущий:
При этом показательно, что, несмотря на
широкое внедрение, теперь достижений научно-технической революции - распространение
средств массовой информации, таких как радио, кино, телевидение, бурное
развитие электронных средств связи и компьютеров, основную функцию хранения и
передачи информации все же по-прежнему выполняет печать. Книга была и остается
основным источником сведений и знаний, а чтение — важнейшим средством обучения,
незаменимым инструментом изучения объективного мира.
Ведущий:
От того, как мы читаем,
зависит рост интеллектуального, культурного и нравственного уровня развития
общества, наши успехи в любой деятельности — в учебе и на производстве, в науке
и искусстве. Чтение — основной родник для образования и самосовершенствования
личности. Никакой диплом не освобождает современного специалиста от насущной
потребности ориентироваться в стремительном потоке научной, политической и
культурной информации. Можно утверждать, что сегодня мерилом уровня человека
становится его умение работать с информацией.
2.
Основная часть.
Ведущий:
Динамическое чтение — это такой метод
чтения, при котором обеспечивается извлечение из текста осмысленной информации
на повышенной скорости. По мнению ученых-лингвистов, границей обычного и
динамического чтения принимается скорость чтения 300 слов в минуту. Чтобы
овладеть методом быстрого, динамического чтения, очень важно осознать причины
медленного, традиционного чтения, понять их природу и особенности.
Ведущий:
В порядке обобщения поставим вопрос: чем
же отличается обычное чтение от
динамического. (предположения учащихся)
Обычное чтение
1.Читаются буквы, слоги, слова.
2.Графическая информация направляется в
мозг с помощью зрительного, Рече двигательного и слухового каналов.
3.Для уяснения смысла прочитанного
необходимо видеть графическую информацию и одновременно проговаривать слова.
Динамическое
чтение
1.Читаются группы слов, их блоки, целые
мысли (так называемое «чтение понятиями»).
2.Графическая информация направляется в
мозг только с помощью зрительного аппарата.
3.Подавляется внутреннее
проговаривание («озвучивание» читаемого
текста).
Ведущий:
Скорость чтения — это объем прочитанного
текста за единицу времени. Объем текста определяется в страницах, словах,
слогах и знаках. Время измеряется в часах, минутах и секундах. Чаще всего
единицей измерения скорости чтения служит количество слов в минуту. Чтение со
скоростью 300 слов в минуту считается обычным, традиционным, а свыше 300 слов в
минуту — быстрым, динамическим. Пределом сплошного чтения является скорость
700—800 слов в минуту.
Ведущий:
Коэффициент усвоения — это количество
усвоенного содержания текста. Коэффициент усвоения измеряется в процентах или
долях единицы и определяется как отношение усвоенного материала к общему
содержанию, принимаемому за 100 процентов или за единицу. В педагогической
практике показателем хорошего усвоения считается коэффициент 0,7 или 70
процентов.
Ведущий:
Продуктивность чтения — обобщенный
количественно-качественный показатель, характеризующийся объемом усвоенного
содержания текста за единицу времени. Продуктивность чтения определяется как
произведение скорости чтения и коэффициента усвоения и измеряется также
количеством слов в минуту.
Ведущий:
В России установлен государственный
норматив только по скорости чтения для школьников начальных классов: первый —
30—60 слов в минуту; второй — 90—110 и третий — 110—140 слов в минуту.
Ведущий:
Обучение динамическому чтению по
специальным методикам позволило отдельным читателям достичь поистине
феноменальных результатов. Так, 16-летняя киевлянка Ира Иванченко достигла
скорости чтения 163 333 слова в минуту с полным усвоением прочитанного. Это
достижение было зарегистрировано в январе 1990 года в присутствии журналистов
ряда украинских изданий. На рекорд Ира вышла благодаря специальной подготовке в
Киевском центре развития мозга, обучающем методам быстрого чтения. И таких
примеров множество.
3.
Заключительная часть.
Ведущий:
Таким образом, библиотеки, библиофилы —
подвижники книги и вообще представители науки, литературы и культуры,
общественные и государственные деятели всех
времен и народов подарили современному читателю величайшую возможность
изучить мысли и дела предшествующих поколений, понять смысл своей собственной
жизни и стать с «веком наравне». (А. С. Пушкин).
Ведущий:
Повысить культуру чтения, а значит, и
скорость чтения, может каждый читатель, но при условии постоянной работы над
собой с соблюдением определенных методических рекомендаций.
К таким правилам можно отнести
следующие:
1.Соблюдение правил гигиены чтения,
плановость и систематичность в работе с книгой.
2.Никакие, даже самые лучшие
рекомендации не заменят собственного опыта.
3.Не отступайте перед трудностями в
обучении динамическому чтению, с помощью специальных упражнений постоянно
тренируйте свои читательские способности и навыки.
4.Основой динамического чтения являются:
система осознанных установок; хорошее владение логико-семантическими приемами
работы с текстом; развитое периферическое поле зрения; большой словарный запас;
развитое внимание; хорошая словесно-логическая и образная память, динамичность
смыслового восприятия, определяемая целью чтения и характером текста.
5.Самоконтроль и оценка читательской
деятельности — действенное средство ее совершенствования.
Ведущий:
Мы всегда рады видеть вас в стенах нашей
библиотеки! До новых встреч![1]
Комментариев нет:
Отправить комментарий