Сценарий
«Информационная культура личности - нужна ли она?»
Форма
мероприятия: библиотечный
урок-познание.
Дата
и время проведения:
Место
проведения:
Цели:
·
Дать
определение информационной культуре личности, раскрыть основные понятия,
задачи;
·
Привить
библиотечно-библиографическую грамотность;
·
Формировать культуру чтения;
·
Пропагандировать
библиотечно-библиографические и информационные знания.
1.
Вступительное слово.
Ведущий:
Научившись когда-то читать, человек
сделал первый шаг на пути к своей информационной самостоятельности. Некоторые
на этом и останавливаются, а некоторые считают, что пришло время для следующего
шага: можно научиться самостоятельно, искать, находить, сохранять и
использовать любую информацию, стать квалифицированным читателем и
самостоятельным библиотечным пользователем. Ведущий:
Понятие информационная культура
подразумевает готовность человека к жизни и деятельности в высокоразвитой
информационной среде, умение эффективно использовать ее возможности и
защищаться от ее негативных воздействий. Критериями информационной культуры
человека можно считать его умение формулировать свою потребность в информации,
эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности
информационных ресурсов, перерабатывать информацию и создавать качественно
новую, вести индивидуальные информационно-поисковые системы, отбирать и
оценивать информацию, а также способность к информационному общению и
компьютерную грамотность.
Ведущий:
Сегодня современные библиотеки дают
возможность в полной мере реализовать связь информационной теории с практикой,
наглядно представить результаты эффективного решения самых разнообразных
информационных задач, ощутить проблемы неподготовленного пользователя при
работе с реальными массивами информации.
2. Основная часть.
Ведущий:
По утверждению специалистов, временные
рамки обновления информации сегодня стремительно сокращаются. В результате
прирост знаний опережает темпы смены поколений. В старом обществе жизнь
делилась на период учебы и период работы. После получения профессионального
образования задача человека состояла лишь в необходимости периодического
пополнения знаний. Этот тип образования сейчас принято называть «поддерживающим».
Ведущий:
В новом обществе требуется новый тип
образования – «опережающее». При этом
учеба превращается в непрерывное пожизненное занятие. Специалистом сегодня уже
считается не тот, кто раз в жизни научился что-то делать, как следует.
Специалистом становится лишь тот, кто постоянно усваивает новые знания, объем
которых удваивается каждые полтора года. Девизом и смыслом нового типа
образования стал лозунг «образование в
течение всей жизни».
Ведущий:
По утверждению специалистов, сейчас мы
достигли такого уровня познания, когда количество информации, доходит до
тревожных пропорций. Общая сумма человеческих знаний к 1800 году удваивалась
каждые 50 лет, к 1950 – каждые 10 лет, а к 1970 – каждые 5 лет. Особенно растет
объем научных знаний. Он удваивается уже за 1,5 – 2 года.
Ведущий:
По данным ЮНЕСКО, в начале 19-го века во
всем мире выходило около 100 научных журналов, в 1850г. – 1000, в 1900 – более
10 тысяч, в настоящее время свыше 100 тысяч. Книг за последние 25 лет выпушено
столько же, сколько за предыдущие 500 лет.
Ведущий:
Лавинообразный рост объемов информации
во 2-ой половине XX века породил хорошо известное всем явление,
характеризующееся метафорой «информационный взрыв». Следствием информационного
взрыва явился информационный кризис – противоречие между быстро возрастающими
объемами потоков информации и ограниченными возможностями человека. Так,
например, ученые, тратя на информационную деятельность до 50 % своего рабочего
времени, в состоянии ознакомиться не более чем с 10 – 12 % публикаций, вышедших
за год даже по самой узкой специальности. Подчас выгоднее стало создавать новый
материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога,
сделанного ранее.
Ведущий:
Информатизация повысила значимость
формирования информационной культуры человека. Работа по формированию
информационной культуры, являясь традиционной для библиотек, в последние годы
претерпела серьезные изменения. В этих условиях возникает потребность в новом
сознании людей, главным признаком которого является ценностное отношение и к
информации. Информационная культура выражается в наличии у человека комплекса
знаний, умений, навыков во взаимодействии с информационной средой. Основными
компонентами информационной среды в библиотеке являются:
1) Информационные выставки и полочные
разделители в книжном фонде;
2) Информационные стенды;
3) Разнообразные средства
библиографического ориентирования (таблицы, схемы-алгоритмы поиска информации в
каталогах, карточках и БД);
4) Методические плакаты, разъясняющие
правила пользования библиотекой в целом и отдельными ее подразделениями;
5) Система обучающих и поисковых
компьютерных программ, содействующих овладению читателями более широким кругом
источников и средствами самостоятельно поиска информации
Ведущий:
Основная часть общей культуры личности -
Культура чтения, представляющая собой комплекс навыков работы с книгой,
включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность
чтения, а также умение находить нужную литературу с помощью библиографических
пособий, пользоваться СБА, применять рациональные приемы, максимально усваивать
и глубоко воспринимать прочитанное, бережно обращаться с произведениями печати.
Культура чтения рассматривается как необходимая составная часть культуры труда,
обучения и самообразования.
Ведущий:
Новое понятие информационной культуры
личности - компьютерная грамотность. Это знания, умения и навыки в области
информатики. Важными компонентами компьютерной грамотности являются знания о
применении ЭВМ в различных сферах производства, культуры, образования; знание
принципиального устройства и функциональных возможностей компьютерной техники;
владение современными программными средствами. В процессе овладения
компьютерной грамотностью формируются умения использовать компьютер при
написании и редактировании текста, поиске информации, рисовании и т.д.,
составлять простые программы, алгоритмы решения задач.
3.
Заключительная часть.
Ведущий:
Информационная культура человека –
понятие многогранное. Ее формирование начинается в семье, затем к нему
подключаются СМИ, школа, вуз, а затем продолжается на протяжении всей активной
жизни человека. Информационная культура – это уровень знаний, позволяющий
человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в
его формировании и способствовать информационному взаимодействию. Нужен не
только определенный уровень знаний, но и умение их применять.
Ведущий:
Без новой информации невозможно развитие
воображения, рождение новых образов, развитие творческого мышления, интуиции.
Но все это требует от творческой личности не только определенных
психофизических качеств, но и специальных знаний, умений, навыков, опыта,
системы взглядов в сфере работы с информацией и информационными технологиями,
то есть с тем, что составляет сущность информационной культуры личности.
Ведущий:
Мы надеемся, что Вы глубоко осознали
важную роль информационной культуры в своей жизни и жизни современного
общества, и будете предпринимать все усилия для того, чтобы остаться
востребованными и нужными людьми, работающими на благо процветания нашей
великой страны – России.[1]
Комментариев нет:
Отправить комментарий